怎樣評價智慧課堂?

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新技術成為時下學校課堂最有力的武器。學校里的課堂，是學習的第一場景。也在迅速變化。從大班到小班，從粉筆到水寫，從黑板到電子白板，智慧課堂。關于課堂的概念有很多，雙師課堂，同步課堂，智慧課堂等等。那么，關于智慧課堂，你有什么樣的認識和見地?你以為課堂應該如何革新?智慧課堂在我看來可融入更多的智能設備，協助更高效教學，同時也是會逐步去采集過程數據。智慧課堂會和測評逐步分離，包括作業、小考和大考，那樣再分離過程數據，就構成終結性評價、構成性評價，或是過程評價，評價和教學過程逐漸有機分離。課堂是教學的主場景，無論基于目前的固定的教室場景，還是隨時隨地的虛擬教學場景，我們都把它歸類課堂。智慧課堂最終還是會真正以人為本。課堂正在由“教員教學”轉向“以學為中心”的轉變。課堂要想完成智慧，教育科技是根底。電子書包，交互式教學反應系統(clicker)、搶答題、智能筆等硬件是磚瓦。將來課堂被賦予智慧化的內涵，它是技術與教學深度交融的產物，要想給課堂插上智慧的翅膀，我認為先要有教學過程性數據與結果數據的支撐，再加上教學模型、大數據效勞、人工智能等的支撐，智慧課堂就可等待了。接下來在學生的硬件終端上能做到提高，支撐常態化的教學系統或平臺能能落實到學校的教室，關于教學過程性數據就有時機做到采集，有了大量數據的支撐，個性化教學，因材施教就能落實到每個學生。